《小蜜蜂》教学设计 一、教材分析： 《小蜜蜂》是人民音乐出版社小学第四册第三单元的一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成，由3个乐句组成，节奏简单、旋律简洁，易于演唱和表演。歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受学生的喜爱。 二、学情分析： 二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的嗓音。经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对音乐学习的积极性非常高，在音准、对歌曲的接受能力和自身的肢体表现力绝大多数同学表现比较好。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，并能结合自身对动物的了解，用自己的声音或者肢体语言模仿其音响和特征。 三、教学目标： 1.知识与技能目标： （1）学唱歌曲，了解蜜蜂的相关知识； （2）掌握发声练习的方法，能用活泼、优美的声音，有表情的完整演唱歌曲。并找出歌曲中相同的旋律。 2.过程与方法目标： （1）通过参与音乐活

《小青蛙跳荷叶-单跳双落》教学设计 总课时：4第1课时执教者：辛清泉 一、教材简介： 本课教学内容是人教版水平一一年级的《跳跃》类教材的第三课时，是在模仿各种动物跳跃和单双脚跳的基础上，高一层次的学习。本课主要是教会学生简单的单脚起跳双脚落地的基本方法，指导学生如何正确用力和提高动作的协调性，为今后学习跳跃类内容打下扎实的基础。跳跃是人体的基本活动能力之一，对学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展以及提高灵敏、速度、力量等身体素质都有积极地意义；跳跃又是劳动和生活中具有实用价值的运动项目，同时，跳跃也是深受少年儿童喜爱的一项活动。 二、设计理念： 本课以“健康第一，以学生为主体”为指导思想，以《课程标准》水平一学习领域水平发展目标为依据，以学生的身心发展为中心,针对小学低年级学生身心发展和运动技能形成规律，在突出“单跳双落”教学的同时，也要体现教学手段的多样性，使学生时刻保持浓厚兴趣，更有效的学好单跳双落的动作技能。 三、学情分析： 第一学期已经学过了单脚跳、双脚跳的基本动作，学生有一

跑的辅助练习（解救公主）教学设计 一、教材简介 本课选自未央出版社体育水平一生活基本动作技能和地域动作技能。快速跑的教学是人类生活最基本的活动技能，并且带有地域特征，对学生适应生存环境、增进健康、促进身体正常发育，具有很强的实用价值，是小学体育不可缺少的教育内容。 二、设计理念 依据课标对运动技能教学注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力。以及未央出版社要求学生学习实际生活基本动作技能，发展反应、灵敏和协调能力。由于学生年级小多以游戏为主。本课设计理念以情境教学为主线，增加学生对本节课兴趣，能更好的融入课堂中。以启发式的教学，让学生通过自主、合作、探究等不同发式解决下肢练习教学，再对上肢力量练习设计几个情景游戏，使学生的上下肢都得到锻炼。 三、学情分析 二年级学生好奇心强，逻辑能力差，好玩的天性和生活经验，并且有一定的生活基本活动技能，本文采用情景教学，带孩子们到大森林中探险,救出公主为主线，贯穿整节课的练习和游戏内容。增加学生的上下肢协调，提高快速跑的能力，让学生知道怎样可以加快速度。 四

《快乐的音乐会》教学设计 一、教材简介： 《快乐的音乐会》人音版二年级上册第三课内容，本首歌曲是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一断体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小手吹拉弹唱的技巧。旋律干净利落，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 二、设计理念： 根据音乐教育的新理念，音乐教学要以音乐为本，强调音乐的情感体验，自主探索和发现，大胆尝试和表现。本课教学设计围绕“理解学习——自由探索、尝试体验——教师帮助解决难题，拓展能力——充分表现”这一思路设计教学。 三、学情分析： 《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。二年级的学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，因此课堂上让学生一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中，学生学习兴趣一定会很高。 四、教学目标： 1．指导

二年级《前后滚动》教学设计 总课时：3课时第1课时执教者：田海兵 一、教材简介： 滚翻，在小学属于单一的体操动作。滚动则是做好滚翻的前提。活动方式接近生活，具有自我保护的实用价值。小学的滚翻教材，包括各种方式的滚动、前滚翻成坐撑及其他变化动作、连续前滚翻以及改变动作结构的滚动、滚翻的创新活动。通过教学，使学生初步掌握简单的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体的能力、特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。 二、设计理念： 在《课程标准》指引下，本着“健康第一”的指导思想，发展发展学生核心素养的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。通过“故事、情境、游戏”等活动能激发学生对体育与健身的兴趣，使学生享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强学生体质，促进学生身体全面发展。 本次课是前滚翻的前提，整节课以《小猴子学本领》为故事情景，通过情景开动学生的想象和充分展示模仿能力，以模仿形式完成热身以及各个关节的活

《下雨了》教学设计 总课时：2课时第1课时执教者：李雨轩 一、教材简介： 本课属于“造型·表现”学习领域，《下雨了》一课基于学生有过两次人物画学习基础，引导学生运用点、线、面表现一幅人与自然或动物与自然的生动画面。通过对如何描绘人物动态、表情的学习，为今后的学习开启一条探索之路。在第一学段中，从人物的基本特征到简单的动态表情，这一系列内容的设计由浅入深，让小学生运用适当的美术语言和美术表达方式，表现人与动物、人与植物、人与大自然和谐共生的关系及情趣。锻炼学生的观察能力、记忆能力、想象能力和造型表现能力。 二、设计理念： “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天情景。在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我的最大目