新课标背景下的小学体育分层教学探讨
摘要：在传统的教学模式当中，通常都是由老师为整体布置单一的任务，让学生自己克服差异，去努力达到整体的标准。这对部分学生来说是比较困难的，因为有些学生身体素质与其他学生不同，对于体育项目的接受能力也不相同，对于老师为整体布置的任务会感觉稍微有一些吃力，在新课标的要求下，老师为整体学生进行分层，然后再对不同层次的学生布置任务，可以让学生基于他们的身体基础完成体育教学以及提高他们的身体素质。
关键词：小学体育；新课标；分层教学
分层教学相较于传统教学，是比较有针对性的，其能够根据学生的学习能力、身体素质、身体基础进行分层，缩减学生与学生之间的差异来让学生达到共同的进步，提升学生的身体素质。在传统的体育教学当中，由于布置的目标过于单一，学生的水平不相同，老师的教学质量也会受到影响。但是在新课标的要求下采用了分层教育方式，可以提高老师的教学质量还能让每一位同学都能够掌握适合他们的体育运动，并且都能够从体育运动当中有所收获，提升自己的身体素质。
一、如何正确的执行分层教育
（一）进行合理的体测，根据学生擅长的体育运动以及体育习惯分层
在传统的教学当中，老师不清楚学生的身体素质以及身体状况对学生进行单一的项目安排，会导致有一部分学生跟不上老师布置的进度，跟不上学校的要求，这对他们学习体育这门学科会产生非常大的障碍，会导致他们在学习体育这门学科时不会产生过多的兴趣深入体育，所以在新课标的要求下老师要学生进行合理的分层，只有进行合理的分层之后才能够认识到每一个学生现存的问题以及现有的状态，再讨论后续如何通过体育锻炼提升身体素质。在进行分层前要进行合理的体测，主要要测试学生的耐力以及爆发力，这两点都是我们在体育运动中非常需要的。比如说在整个学期课程开始之前老师对全班同学进行简单的体测，体测不纳入本学期的最终考核只是简单的测试学生的身体素质以及体育习惯。老师可以安排学生进行女生八百米，男生一千米的长跑测试，这个测试可以帮助学生判断现在自我的身体素质以及体育习惯。有些学生在跑步最开始是非常有爆发力。但是在跑步的中后段耐力不足，容易逐渐落后，有些学生在跑步时一开始爆发力并不强，但是整场运动都能够保持匀速完成测试，那么就说明这个学生非常擅长耐力，以及体育习惯是喜欢轻松的有氧运动。老师可以根据学生擅长的体育运动以及体育习惯对学生进行分层，再调整自己的教案，去设计出最适合学生提升身体素质的体育运动，并且制定整个学期的课程安排。
（二）完成合理调研，让学生能够自由拓展喜欢的体育运动项目
有些学生喜欢轻松的有氧运动，但是该生本身的爆发力很强，基于学生的身体标准也非常适合一些爆发力强的，比如说乒乓球、羽毛球等运动，这些老师需要进行合理的调研，可以安排学生完成调研问卷，去调查学生自己究竟喜欢什么样的体育运动项目，然后将自己所擅长的体育运动项目作为长期发展的目标，但是自己喜欢的体育运动项目也能够自由拓展。比如说有些学生长跑非常的优秀，能够保持自己的心情完成体育运动，但是同时这个学生也非常喜欢羽毛球这样锻炼观察力以及反应力的运动，那么老师也不能够强制的要求学生将所有时间参加跑步训练。跑步可以作为该学生长期发展的目标，但是羽毛球也可以推进学生对于体育的兴趣，就会促使这名学生持续的完成体育锻炼，从而提升自己的身体素质。提升身体素质对于小学生来说是非常重要的，在新课标的要求当中要求学生要提升全面的素质，其中体育就是非常重要的提升方式，只有身体素质有所提升，学生才会更加茁壮成长。
二、完成分层之后进行合理的教学，提高学生身体素质
（一）以课时为单位，增加学生运动量调节学生身体素质
在小学这个群体当中，有些学生的身体素质较弱，老师可以以课时为单位增加学生的运动量，去调节学生的身体素质。体育老师在一开始布置的运动量并不适合在本学期末这个学生的目标，目标应当层层递进的。这样子才能够达到锻炼学生身体素质、提高学生身体素质的效果。老师应当把本学期的体育课程总共分为三个阶段，要求学生在适应当前阶段之后对自我再次进行挑战。比如说身体较弱的学生练习跑步八百米，一开始制定的第一个阶段的目标是五分钟，第二个阶段的目标是四分三十秒，而第三个阶段就应当跨过及格线达到四分十五秒以内，这样就能够帮助这名学生完成对自我的挑战，从不及格再到及格以内。那么身体素质较强的学生在第一阶段时就应当达到及格线以内完成四分二十秒的跑步记录，在第二个阶段时应当完成四分十五秒的跑步记录，第三阶段时达到三分五十秒的跑步记录，这样就能够在新课标的要求下，调节学生的身体素质，让不同层次的学生都能够有所进步，让不同层次的学生都能够在本身的基础上提高自我身体素质。
（二）安排学生拓展体育运动，增加学生对于体育项目的兴趣
除此之外，老师还可以安排学生拓展体育运动，增强学生对于体育项目的兴趣。在学阶段有部分女生会追求身体的柔韧性，选择舞蹈，那么老师也可以安排一些锻炼身体柔韧性的体育项目巩固学生的基本功以及提升学生对于体育的兴趣。老师可以带领学生在课堂上拉伸韧带，放松肌肉，维持学生平时的身体素质以及身体的柔韧度。在对于一些男生喜欢打篮球，老师可以带领他们去练习跳远、跳高，这样可以帮助他们在篮球场上能够跳的更高，投掷篮球更远，得到的比分越多。对于平时不爱运动的学生，老师可以传授给他们一些在座位上就能够放松的动作，或者是不需要开阔场地就能够完成的一些放松的体育运动，帮助学生锻炼身体、提高身体素质，并且放松肌肉，拥有更好的精神状态，面对未来的学习。老师应当带领学生去感受体育运动，带给学生切实的乐趣，通过体育运动可以释放平时的身体压力，可以释放平时学习焦虑，在体育运动当中，我们人体的多巴胺会分泌会让我们感受到快乐以及释放之后的放松。只有学生真正的感受到体育提高自己身体素质之后带给自己的好处，他们才能够增强对于体育项目的兴趣，老师可以依照新课标的要求再针对学生的爱好去拓展一些体育运动，帮助他们感受体育的美好，感受运动的快乐。
结束语：
总之，要想按照新课标的要求对小学体育进行分层教学，就需要老师正确的执行分层教育，并在基本完成分成之后对学生进行合理的教学，提高学生的身体素质。在分层之前要进行合理的体测，简单计算出适合学生的运动，并且统计学生擅长的体育项目，根据体育项目进行分层。在完成合理的调研之后，要按照学生的分层情况去布置合适的体育运动项目要让学生能够自由拓展发挥自己喜欢的体育项目，让学生能够跟随自己的兴趣完成体育运动。其次，老师应当以课时为单位，增加学生的运动量，逐渐调节学生的身体素质要让学生能够在体育的帮助下健康茁壮的成长。老师还要安排学生拓展体育运动，增加学生对于其他体育运动的兴趣，让学生能够依照着对于体育项目的兴趣逐渐发展体育，并且提高自我的身体素质。
参考文献：
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