《小青蛙找家》 教学设计与反思

西安市航天城第一小学  侯力文

【教材简析】

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，一段体，2\4拍,五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

总课时：1课时               第 1 课时

【教学目标】

1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。

2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。

3、在教师的引导下编创歌词演唱，即兴表演，展现创新能力。

【教学重点】

学会用自然流畅的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。

【教学难点】

准确演唱歌曲中的四分节奏和八分节奏。

【教法学法】

1.教学方法：视听结合法、小组合作法

2.学法指导：通过游戏法让学生在律动体验中逐步掌握四分及八分节奏

【教学准备】

1.教学资源：多媒体课件

2.教具学具：钢琴、图标贴片

【教学过程】

一、谜语竞猜，歌曲导入

1.猜谜语：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，

冷风吹来找不见，春天又在池塘里。(打一动物)

    2.教师顺势提出青蛙的本领，学生回答，教师总结。

（设计意图：教学初始，运用谜语将学生迅速拉入歌曲的角色当中，通过头脑风暴，为新课教学奠定基础。）

二、初步感知，歌曲感受

聆听歌曲，思考这首歌曲的情绪和联想出的画面感。

（设计意图：本环节采用多媒体范唱歌曲，通过聆听演唱，学生能够更直观的感受到歌曲的音乐情绪，营造了学习氛围，同时也能够身临其境其中。）

三、参与学习，学唱歌曲

1.发声练习。

3 5   2 3 | 5— |5 5| 5—||

几只  小青  蛙   呱呱 呱

2.轻声哼唱歌曲，感受旋律中音的高低，教师纠正同学的音准。

3.教师引导学生跟着钢琴旋律填词演唱。

4.提出本节课的难点X X| XX X|,并引导出四分节奏和八分节奏。带领学生进行节奏训练游戏。（提醒学生原地进行）

5.以歌曲接龙的方式分角色演唱，师生互换角色。

6.以男女生分组，扮演青蛙角色进行轮唱。

7.小乐器（响板）的运用，根据谱面上标注的响板图标进行演奏。

8.跟琴完整演唱。

（设计意图：通过节奏的游戏活动体验，将学生的学习热情带动起来，学生通过此环节充分学会完整演唱本首歌曲，让学生的音乐情感得到满足和释放。）

四、角色代入，延伸课堂

同学们模仿青蛙跳跃的模样，请一名学生根据音乐进行领跳。

（设计意图：通过模仿和直观的表演方式，培养学生渐渐进入歌曲中小青蛙的角色，让学生在学习中得到真正的情感体验，从而加深对歌曲的喜爱之情。）

五、编创活动，升华主题

用自己喜欢的小动物的叫声和行走的特点进行分组为这首歌曲编创相对应的歌词。师生互评。

回顾课程，进行小结，布置作业。          

（设计意图：通过唱跳结合，让学生体验合作的乐趣，树立学生保护大自然和小动物的意识，提高学生的音乐欣赏能力。）

六、板书设计：

小青蛙找家

X X| XX X|

【教学反思】

1.基本情况概述

本节课学生首先能用欢快自然的声音流畅地演唱歌曲《小青蛙找家》，其次学会用肢体语言为歌曲伴奏（如模仿小青蛙来舞蹈、如拍击出节奏为歌曲伴奏），学生对音乐的表现力和创造力有了一定的提升，最后能使学生懂得歌曲表达的主题是“保护动物，保护大自然”。

教学初始，运用谜语将学生迅速拉入歌曲的角色当中，通过头脑风暴，为新课教学奠定基础。初步感知环节采用多媒体范唱歌曲，通过聆听演唱，学生能够更直观的感受到歌曲的音乐情绪，营造了学习氛围，同时也能够身临其境其中。通过节奏的游戏活动体验，将学生的学习热情带动起来，学生通过学唱歌曲环节充分学会完整演唱本首歌曲，让学生的音乐情感得到满足和释放。延伸环节通过模仿和直观的表演方式，培养学生渐渐进入歌曲中小青蛙的角色，让学生在学习中得到真正的情感体验，从而加深对歌曲的喜爱之情。最后的编创环节通过唱跳结合，让学生体验合作的乐趣，树立学生保护大自然和小动物的意识，提高学生的音乐欣赏能力。

2.课堂优点

本节课环节紧扣，重点突出，设计小青蛙迷路最后找到了家的故事贯穿整个内容，教学过程中给小青蛙找回家的路的设计用来引出本节课的节奏难点，这样的环节能够全程吸引学生的注意力，整个课堂都沉浸在欢乐的气氛中，歌曲接龙环节教师与学生配合默契，在学生编创环节中教师引导学生从自己喜欢的小动物入手，根据动物的叫声和行走的特点进行编创，教师在过程中进行提醒，做到了引导的作用，在表演结束后请学生互评，加强了学生的主观能动性。教师对学生的积极性调整的很好，学生整节课都专心致志。教师能够很好的做到引导和帮助的作用，对学生的学习效果起到很好的作用。

3.存在不足

本节课不尽人意的是在教学的语言上并不是很简洁，在环节上的设计可以更丰富一些，可以在和学生的对话上可以更拟人化一些，更能符合小学生的认知范围。在情感态度价值观目标上能有感情的演唱歌曲，在知识与技能目标上模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始，能够掌握四分节奏和八分节奏的快慢速度，但在演唱方面的发声方法并不能理解的很到位。能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。在教师的引导下编创歌词演唱，即兴表演，展现创新能力，但让学生一起进行表演的时候现场比较乱。

4.优化措施

首先，在备课的时候可以写逐字稿进行练习，可以解决语言精简的问题。其次，课堂上讲的话可以通俗易懂一些，保证每个同学可以听得懂，做出最快的反应，使课堂的氛围可以保持热情。最后，可以用比喻的方法形容正确发声的方法，能够让学生理解的更清晰一些。还要在每一环节及时检测学生的掌握情况，保证教学质量。