《让教育温暖而芬芳》读后感
每一个教育故事里，有着欢笑间拨动生命心弦的唯美记忆，有着洞察儿童生长密码的维度选择。在儿童成长记忆中，由学校难忘的童年印记和美好的温情刹那。让教育温暖而芬芳，就是要为不同的生命个体的自主生长赋能，以全新的文化视野促进生命共享和共存，为生命的芬芳注入生机和活力！-----《让教育温暖而芬芳》
在这个由于疫情无法外出的寒假里，我时间满满地有幸拜读了由许春生老师主编的《让教育温暖而芬芳》，
许春生，现任深圳草埔小学校长，在多年的管理实践中不断积累管理经验， 有开阔的办学视野，逐渐形成“生命尊重，生机勃勃，生成智慧”的办学思考，自2015年任小学校长以来。致力于现代学校管理制度建设，在传承中引领教师发展，促进学生全面发展，全面打造芬芳教育特色，学校办学质量不断上升。这位传奇一样的校长带领团队编著了这本以“芬芳”为主题的文集，读了这本书让我久久回味，也深有感触。
一所好的学校，必须是学生喜欢上学， 老百姓认可的教育，必须是有品质，有追求的学校。教育应该是关注师生生命尊严的一种暖心教育；教育应该是充满阳光，
生机勃勃的教育；教育应该是安安静静的，有追求的教育；教育应该是能凝聚一群志同道合的人一起与学生进行心灵沟通的教育。
有关风和太阳的故事， 风和太阳总是争论谁的力量更大，他们打赌看谁有本事让路人把衣服脱下来，
结果是温暖的太阳赢了。 风吹得越用力， 人们的衣服裹得就越紧，反而是太阳用温暖使旅行者脱下层层防卫。最后太阳告诉风：善良友爱总会强过激烈狂暴。这个道理亦用于我们的教育教学，对于学生来说，
怀着爱心晓之以理胜过命之以令。仁慈，温和的说服胜过于强迫和呵斥。
读完这本书， 我感受颇多， 不禁联系联系到我所带的学生，班级。
一 、用爱的眼睛， 去观察每一位学生。
从教18年来，和每一位刚刚进入教师行业的人一样， 我也暴躁过，也曾强
势地要求孩子们这样那样。但是随着工作时间的延长，阅历的丰富， 我慢慢发现，
平等对话才能造就芬芳的花开。
我初入航天城第一小学时，
我所接收副班的一年级四班， 有一位带着小眼镜，不多说话，看起来文文静静的小女孩， 她叫小淼。这样一个并不显眼的孩子，几天后， 我发现这孩子总是我行我素，而且脾气特别暴躁，特别易怒。上课时，
同学们都在认真听讲， 可是她却拿着白纸和彩笔在涂写，几次示意让她注意，可是她根本不理会我的示意。我心中有点恼火，带着怒火走向她，向她伸出手，示意她把笔和纸交给我，她看了我一眼，死死地撰着自己的笔和纸，
眼中透漏着坚定，似乎是我要抢夺她守护的“财产”，而那时的我， 就像是一个抢劫犯。于是我赶紧反思，对于学生来说，自己到底是什么定位， 或者说作为老师， 我给自己什么样的定位， 我希望在孩子们心中，
我是一个什么定位？我觉得不应该是恐惧，只有学生愿意和老师坦诚相待， 教育才能起到作用。老师是陪伴学生成长的人， 学生在我们面前， 不应该是一层一层包裹自己，防御老师。老师应该是太阳，应该是温暖的存在，而不是寒风，凌冽刺骨。
我开始了自己的尝试之旅，
第一步， 我放下成见。如果我们总是带着成见，给孩子贴上标签， 那么你看他的眼神，总会暴露你的感情。我开始像看看待一张白纸一样去重新认识她。几番下来， 我和小淼的关系拉近了，我让她知道我是关心她的，小淼也慢慢接受和我不在抵触，就这样她开始听我的话了。第二步，我试着在合适的机会，积极沟通，积极鼓励，
积极期待。和小淼聊天，我会用欣赏的眼光去看她，表现好的时候， 我会及时表扬，肯定孩子。第三步， 我关心她的生活。 主动了解她，关注她的情绪。知道孩子在家，父母比较宠着，
所以平时总是顺着孩子的意愿， 所以小淼容不得别人和她说“No!”,但是经过一段时间，孩子和我的相处， 我发现她变了， 能够听进去话， 更加宽容。我们的关系改善了， 她在学习上更出色了。我想， 我是用爱，感动了她。
爱不仅能让孩子步入轨道，页能够推着孩子往前走，走得更远， 走得更好。
二、让爱的双手， 助力优秀生一片广阔天地。
在学校最容易让老师们记住的是一些小淘气包， 成绩比较优秀的孩子，因为太省心，
往往老师不能顾及周全。其实这样的孩子同样牵动老师的心。
煊煊，三年级的转班生，文静内向，刚来班级不愿和同学交流， 但是几日下来， 我发现这个孩子眼睛中透漏着灵气，成熟独立，非常受老师和同学们的喜爱。可是真的是很低调，
上课发言她不愿举手， 班级节目她她也很“大度”地让给其他同学。这种情况让我耿耿于怀。
终于有一个机会， 学校英语学科活动开始了，我们班选择的是英语趣配音的比赛项目，
对于语言敏感的她， 对于文字的揣摩细致的她，英语配音，对她来讲， 是可以尝试的。于是， 我鼓励她参加比赛，希望她可以在比赛中增加信心和胆量。几番鼓励， 煊煊终于同意主动参加。在准备的过程中，
对于角色的选择， 她不敢第一个或很明确的表达自己的想法， 我不断地给她鼓励， 让她自己争取自己喜欢的角色，积极准备。
在正式比赛当天，这个内向的小公主，富有感情，活灵活现的展示出了动画人物的特点，
博得全场的掌声。大家看到了不一样的她， 都称赞她。自这以后， 她也慢慢改变自己， 上课更加主动，愿意表达自己观点， 甚至能够提出自己不一样的想法。
教育， 没办法让人更加完美， 因为完美本身就是不存在的。教育应该鼓动学生煽动翅膀，
追逐阳光，寻找美好。每个人都会有灰暗的一面，那是最需要阳光的地方。教育就是发现孩子们需要阳光的时候，及时撒爱，播撒阳光。我想这种爱， 就是我能给孩子们的温暖吧。
三、用爱的语言，激发孩子们的潜能
管理一所学校，管理一个班级，管理一名学生，都需要一种管理艺术。在教育中， 学会运用爱的语言，才能孕育出芬芳的花朵儿。
教研组一位老师因为身体原因，我接手了她的六年级两个班， 这两个毕业班中， 其中一个班，在年级和老师们中，
都很有名。原因是这个班的孩子基础比较薄弱， 由于家庭原因很大一部分孩子家长根本没法顾及孩子的学习，这就造成这个班孩子学习劲头不足，整体学风并不积极，所有带班老师提起这个班都是长声哀叹。带着这些初步了解，
我深入了这个班，开始观察他们，确实他们自身存在着各式各样的问题一箩筐， 但是并不是无药可救。反而我觉得这个班的孩子单纯，可爱，他们每个人眼中充满对知识的渴求但常常力不从心。跟孩子们建立感情基础后，我暗下决心，想尝试能否有转机。我摒弃了传统的师生上下级观念，主动走进他们内心，我非常注意和他们在一起的相处方式，
甚至下课时和他们“兄弟姐妹”相称，我的初衷只有一个， 尽量让他们知道我和他们是一个团队的， 我是他们的亲人。同时，
我会在班级营造一种班级归属感，让他们感到家庭的温暖。果然功夫不负有心人， 他们越来越愿意和我交流， 有什么心理话， 小秘密也愿意告诉我，或是让我帮忙出主意，我竟然在学校变成了他们的妈妈。既然喜欢上了我这个妈妈老师，自然而然在我的课堂就会特别用心，上课时我看到一张张小脸，一双双渴求知识的眼睛，我的心为之颤动：这个班一定有救！
看到孩子们一天天变化，看到他们可喜的成长，我想教育就是应该顺应孩子的天性，发展孩子的个性。教育就是让他们当家作主，
发挥主体意识，满腔热情的投入学习中，形成最好的自己。几千年前，孔子就提出了“有教无类”“因材施教”的教育思想。每个孩子都是唯一的， 重要的，发展的，具有潜能的。教育必须尊重教育规律和孩子身心发展规律，关心他们， 促进他们生动活泼的发展。教师就是让每一个独一无二的孩子飞得更高，更远。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”每一个生命都应该是多姿绚烂，芬芳绽放的！每一个孩子都是一粒独一无二的种子，他终将会成为他自己。教育以美好的生命为源，以发展人性为本，以追求个性为矢。而我要努力的，就是成为让每个孩子芬芳绽放的那一道温暖的阳光，让每一个孩子在成长过程中或迟或早的芬芳绽放。愿每一个孩子在师爱的陪伴，呵护，浇灌下，温暖向阳，常开不败。