观大师对话的几点感触

                       ——读《教育的对白》有感

在学校推荐的八本书目中，之所以会选择《教育的对白》这本书，是因为之前一直没有读过对话类书目，对白指人物之间对话，对白二字吸引了我。这本书是朱永新教授与艾伦.麦克法兰教授之间的对话。

深有感触的一点是，两位教授关于传统文化教育的缺少的探讨。过年有听到别人说，现在过年的年味越来越淡，不如小时候浓。让我想到在读到朱永新教授在谈到针对传统文化教育的缺少，麦克法兰教授有什么好建议时，麦克法兰教授说这是全世界都面临的一个严重问题。在我们中国许多传统习俗，传统节日等在文化大革命期间被废除了，现在有些传统悄然回归，但往往与商业利益或受到西方文化冲击有关。麦克法兰教授举例自己的学校非常重视他们的传统节日，例如“盖伊.福克斯”之夜和复活节。他觉得应该鼓励我们中国学校也这样做。我联想到我们学校就非常重视我们的传统节日和习俗，例如我们学校每年举行的“中国记忆”。朱教授觉得可以从两个方面着手。第一，学校必须设置有关中华优秀传统文化教育的课程。例如我们学校现在开设的皮影社团、美术课中的剪纸等走进课程，成为教学内容，这样被学生掌握，我们的传统文化才不会消失，才会流传下去。第二，在学校生活中全面贯彻“用中华优秀传统文化为学校力魂”的主张。学校每个月的主题板报，例如，有关国庆节和中秋节的板报，还有在牛年来临之际，学校教职工、学生及家长录的新年祝福视频，这些行为对于学生来说都是中华传统文化教育，让传统文化扎根到生活的土壤中，才能更深刻地影响教育。

有所启发的一点是，两位教授关于儿童阅读能力的培养方面的讨论。朱教授提到这几年阅读率持续走低，整个社会离阅读越来越远，这个问题的背后是教育尤其是中小学教育的问题。联想到在我们平常的教学中会发现有些孩子的审题能力弱，不能理解题目的意思，这就要提高孩子的阅读能力，那么怎么样提高孩子的阅读能力呢？麦克法兰教授谈到英国家庭特别重视晚上睡觉前的时光，父母给孩子讲故事；父母首先要有阅读的习惯，孩子才会模仿他们，去读书；鼓励家长给孩子送书等，这些提高孩子们阅读的方法对于我们来说，可以推荐给我们的家长也可以用于提高自己孩子的阅读能力。

值得鉴赏的一点是，两位教授关于中英教育之差异的探讨。麦克法兰教授谈到英国学校非常鼓励学生锻炼口才，辩论一直是英国人生活中的重要组成部分。朱永新教授说，在中国古代书院里，学生经常相互之间辩论，现在我们中国普通的学校教育则比较多的把基本知识、基本技能作为学生发展的重中之重。对学生的口才重视是不够的。在我们平常教学中，我想每位教师都遇到过这样的问题，班里有些学生在回答问题时，可能心里知道是怎么回事，但就是一直说来说去说不清楚。也就是说孩子的语言表达能力需要提升，那么如何提高孩子的语言表达能力呢？朱教授在书里提到了三种可操作性强的方法，通过“课前十分钟”“演讲大舞台”“班级辩论赛”，我们也可以发挥自己的教学智慧想出一些方法，例如“我是数学小讲师”等来培养学生的表达能力和辩论能力。

以上是我读完《教育的对白》后，联系自己的生活和教学，给我的三点特别有感触的地方。我将把麦克法兰教授和朱教授谈到的方法用于自己的教学，使自己的教学提高一个新高度，学生们在课堂上能有新的收获，不同的人在课堂上有不同的发展。

贺沙沙，毕业于宝鸡文理学院数学与应用数学专业，2008年获“全国大学生数学建模竞赛”省二等奖，毕业后一直从事小学数学教学工作，2016年执教的《做个百数表》一课在中国基础教育研究会主办的“第12届全国中青年教师论文大赛”优质课活动中获二等奖，教学设计《6、7的认识》在2018年度教育教学科研成果征集评选活动中获“二等奖”，2020年教案《左右》在中国教育教学研究会主办的“2020（第20届）中国教学系统年度论文评选”教案评选活动中获二等奖。2019—2020学年度被评为“优秀班主任”。在实际工作中，由当初的稚嫩慢慢磨练成现在的沉稳。在平时的工作中，探索自己的教学方式和道路，自身实践能力得到了一定的提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。抱着教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏实工作。