科技乐园社团总结
教师：郝变芝
一、社团基本介绍
（一）指导思想
为了培养学生自主探究意识、创新精神和动手动脑的能力，引导学生体验科学活动的过程和方法，我校开设科技乐园社团，让学生通过社团活动了解科学技术与我们社会生活的关系，同时社团还为学生提供展示个性、与人合作、与环境和谐相处的平台，全面提高学生的科学素养。
（二）培训目标
1.培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯，培养学生克服困难的意志和毅力，使学生对失败有承受力，有顽强拼搏的精神。
2.通过实验和手工制作，学习和运用科学的客观标准和准则，学会一些科学研究方法，培养动手实践能力、解决实际问题能力。
3.培养学生独立思考和独立完成任务的能力、语言表达能力、组织工作能力、搜集和处理资料的能力、创新意识和创新能力。
（三）培训措施
1.组织开展科普宣传活动，以多种形式推广普及科学知识，提高学生科学素养，培养学生的科学实践、探究能力。
2.以生活应用为题材，设计一些“现象课本外，原理课本内”的可操作性实验，激发学生好奇心和求知欲，鼓励学生创作，促进学生对科学知识的学习，促进学生实践操作能力的提高。
3.本课程在实施过程中要建立相应的激励制度，促进学生学习能力的提高。
二、课程开设情况
（一）具体情况
1.社团人数：33人。
2.活动地点：陶艺教室。
3.活动时间：每星期二、四下午。
4.期末展示：学生作品在学校的宣传区展示。
（二）培训项目
1.了解生活中的一些现象，并运用其原理进行模拟制作，如水的表面张力、空气性质、光学现象等。鼓励学生注意观察生活中的一些现象，组织学生按照科学课教材的内容进行分析，使学生掌握必要的基础理论知识，并利用简单易得的材料进行模拟制作，培养学生对科技制作的兴趣。
2.科技制作。利用废旧纸板制作迷宫、单杠王子、爬绳玩具、简易小车、简易跑道等，积极有效地引导学生收集相关项目的最新科技发展动态。通过制作和展示各种小制作，培养学生的设计能力和多种工具的使用技巧，提高动手能力，在制作中磨练学生意志，激励学生不断进取，增强战胜困难的决心。
3.绘制科技小报。自己设计并附写创意说明书。培养学生的创新思维和意识，帮助学生实现可行性高的一些创造。
三、学生成长与收获
（一）了解生活中的一些现象，并运用其原理进行模拟制作
1.水的表面张力实验：两人为一小组，用镊子轻轻将回形针平放在水面上，比一比哪一组放的回形针最多。实验过程中，以张远航为小组长的小组以放6枚回形针取胜。在放有回形针的烧杯中滴一滴洗洁精溶液，回形针立马沉在杯底。在同学们惊讶之下，讲解科学原理。
实验原理：水的表面张力支撑住了回形针，使之不会沉下。水表面张力是水分子间相互吸引、相互挤压，形成一层薄膜。这层薄膜被称做水的表面张力，它足以托住原本应该沉下的物体。现在向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了。清洁剂降低了表面张力，使张力层变弱，回形针就浮不住了。
应用：对于纯水来说，水分子之间互拉扯的力很大，因此纯水吹得泡泡很容易破裂。将洗洁精后掺入水中后会大大降低溶液的表面张力，也就使得形成泡泡后，没有足够大的张力去拉扯泡泡表面使其破裂，因此肥皂水能吹起比较大的泡泡来。同学们经过几次试验后发现，加入了胶水可以使泡泡维持的时间长，加入茶水可以是泡泡看起来十分艳丽。加入白醋和糖，对泡泡的大小及其他方面没有明显影响。将做好的泡泡液放置一晚上，效果会更佳。
收获：同学们在配置好泡泡液后，用自己所带材料自己设计自己想要的吹泡泡器，有的学生设计成方形，有的设计成爱心形，结果发现：无论泡泡器是什么形状，吹出来的泡泡都是球或近似圆柱形的。
2.制造“彩虹”实验：把一面小镜子放进一杯水中，使太阳光对着杯子里面的小镜子，转动小镜子，直到它周围墙上出现彩虹。当看到彩虹时，孩子欢呼以来。的确，他们没有想到用简单的办法也能制造“彩虹”。
实验原理：彩虹是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
应用一：我引导孩子们是否能用卡纸来做彩虹，如果能，需要什么材料？学生在看到“彩虹”后就想到用其中颜色的卡纸和胶水，为了美观，我提议用棉花作为“云朵”装饰两边。
应用二：制作彩虹杯。将食盐放在坩埚中用水彩笔轻轻地戳，直到盐粒被染成想要的颜色，设计自己彩虹杯的颜色及颜色顺序，然后一层一层将不同颜色的盐粒导入小玻璃瓶，做成彩虹杯。
应用三：同学们平时玩的水精灵也可以用来做彩色瓶，但是水精灵太大不够细腻，怎么办？经过一番想办法后，我拿出一支注射器（干净的，实验室仪器），聪明的小脑袋立刻就想到，将水精灵放在注射器中使劲压出来，就想彩色沙子一样细腻了。于是每组发一支注射器，一杯水精灵，模拟海洋环境制作海洋瓶。在制作过程中，学生发现注射器不够用，于是有的同学就将水精灵放在塑料袋中使劲压，在袋子一角剪一个小口子，一点点将挤碎的水精灵放在玻璃瓶中。整个过程尽然有序。
收获：通过第一阶段的学习，学生们了解了彩虹的形成原理，并且学会了运用原理进行简单的制作，在活动过程中，学生能分工明确、相互合作、克服困难，有的学生不小心打碎了瓶子，在报告老师后进行自行处理，课堂秩序井然有序。
3.用水做透镜实验：透过一滴水我们发现物体变大了，透过装满水的球形的透明水杯发现物体也变大了。我们发现：凸出来成球形面的水具有放大作用。我们模拟这个现象来做放大镜。用一个小铁丝环蘸水后提起，环里有一层水膜，中间薄，周围厚，透过它看物体，可将物体缩小，具有凹透镜的效果。
材料：保鲜膜、烧杯、水、彩色珠子、铁丝。
步骤：将保鲜膜蒙在烧杯口，成凹形，在凹形处加水成平面，透过水看烧杯中的珠子，发现珠子变大了。将铁丝围成圆环形，用铁丝环蘸水后提起，环里有一层水膜。
实验原理：实验中水的形状类似于凸透镜，将物体放大，有放大效果。水膜类似凹透镜，呈缩小的像。
运用：制作简易望远镜
材料：凹透镜、凸透镜、胶水、胶布、废弃的卷纸纸筒；
步骤：?用胶水把纸筒与凸透镜用胶水粘合，组成物镜镜筒；
?用胶水把凹透镜和纸筒粘合，组成目镜镜筒；
?然后用纸卷将物镜镜筒连接目镜镜筒，慢慢移动物镜镜筒，直到能透过两个镜筒看到清楚的景象，记下物镜和目镜的距离，补全剩下的纸筒。
（二）科技制作
1.用废旧纸箱纸板做简易迷宫
材料：废旧纸箱纸板、美工刀、白乳胶
步骤：?设计迷宫图纸；
?裁剪纸板、纸板条；
?用白乳胶将迷宫墙粘在底板上，待胶水干后，进行美化；
④互相评价，提出建议。
收获：通常孩子们接触到的迷宫都是买来的现成的玩具，这次我们通过用生活中常见的纸板来自己做迷宫，做自己喜欢的迷宫，孩子获得了自己做玩具的喜悦和成就感，也培养了孩子们由设计到制作、由复杂到简单的用科学方法解决问题的思维。
2.用废旧纸箱纸板做跑道
材料：废旧纸箱纸板、美工刀、白乳胶
步骤：?观看各种各样的跑道，设计跑道；
?裁剪纸板、纸板条，用湿抹布抹纸板三次后慢慢将纸板上层的纸撕下来，撕完上层纸的纸板质软且可弯曲成任意形状；
?用白乳胶将迷跑道围墙粘在跑道上，胶水干后跑道即做好；同学们还利用泡泡泥、剩余纸条做了简易小车；
④互相评价，提出建议。
收获：这样的跑道我们同学可能只是玩过，但是没有亲手做过，在老师的指导下解决弧形跑道的问题，要做一个跑道并不难，只需掌握几个关键点。同学们在做跑道的过程中，最困难的是裁剪纸板，纸板厚且硬，需要用到美工刀，即便是用美工刀，也不应定能裁剪整齐，如果裁不齐就不能很好的进行粘合。在裁剪的这个过程中有的同学请父母帮忙，这是很好的一个求助方式，同学们可以利用周围的资源解决一些问题。在评价环节，同学们也虚心听取别人的意见进行完善自己的跑道，学生的分享及合作意识得到提高。
3.用废旧纸板做单杠王子和爬绳猴子
材料：废旧纸箱纸板、美工刀、白乳胶
步骤：?按照图纸裁剪纸板、纸板条；
?用竹签或羊角钉连接身体各部分；
?学生体验做好的单杠王子和爬绳猴子；
④互相评价，提出建议。
收获：通过制作单杠王子和爬绳猴子，用羊角钉或者小段竹签来固定关节，用橡皮筋连接上臂和腿部，模拟肌肉的收缩运动。让学生体会关节对动物和人类的影响，对后面学习骨骼和关节有很大的帮助。
（三）绘制科技小报。
通过一学期的学期，结合我们生活中遇到的现象，你打算如何解决，请设计你的方案，并附以简要说明。
收获：鼓励学生创作，给学生提供一个平台，静下心来，让孩子尽情想象，解决一些生活中的问题，学生的作品很丰富。如：杨雨晨同学设计了一个多功能洒水车，既可以洒水也可以收集垃圾；袁婉婷同学设计了一个可以变果汁的杯子。学生认真听。并积极给出建议。这样的思维碰撞应该多开展几次。
四、后期设想
基于二、三年级学生特点，本学期的课程内容主要以静态作品为主，在后面制作单杠王子和爬绳猴子中，学生接触到关节的制作和关节的作用，在下学期中的学习中以动态作品为主，能量来源可是是太阳能、风能、电能等，培养学生对能量转换的应用的抽象的思维能力。