《假如我是巨人》教学设计

西安航天城第一小学教育集团  王琦

【教材简析】

本课取材自英国著名作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》。对于低年级学生来说，他们很容易被游记中大人国与小人国的故事吸引，因此，对《假如我是巨人》这一课会很感兴趣。

本课属于“造型·表现”学习领域，是全套教材表现人物造型系列课程中的一课。在课堂教学中，教师通过引发学生联想，着重引导学生运用夸张的表现方法，发挥想象力，快乐地创作出一幅大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。

【教学目标】

1.在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。（审美感知、艺术表现）

2.通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。（创意实践）

3.培养学生在绘画活动中敢于冲破常规,体验想象带来的无穷乐趣，激发学生对美术学习的兴趣。（文化理解）

【教学重点】

引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。

【教学难点】

在绘画过程中明确画面的布局与形象的对比。

【教法学法】

1.教学方法： 情境教学法，任务驱动法、讲授法、演示法。

2.学法指导： 预习法、小组讨论法、头脑风暴联想法。

【教学准备】

1.教学资源：PPT课件、摄影作品、AI合成照片。

2.教具学具： 板书贴片、人物模型教具，探险手册。

【教学流程】

一、预习导入

出示同学们完成的预习卡，教师分板块汇总同学们对于预习卡的完成情况。

揭示课题。

（设计意图：培养学生自主学习的意识，通过课前学习为课堂活动提供理论支撑。）

二、创设情境

1.          播放视频，观看格列佛在小人国的遭遇。创设去小人国探望格列佛这一情境。

2.          解决两个问题：1）小人国出现了大堵车事件，如何帮助救护车快速到 

达医院？

2）小人国的电台发布电报，有一个小行星马上就要撞

击小人国，作为巨人你怎么解救小人国？

3.          写一写，同为巨人的你在小人国会有怎样的奇遇呢。

（设计意图：通过用眼睛看，动脑筋想，用笔去记录，打开学生的创作思路，从而推动课堂的发展。）

三、教师示范

1.教师张贴准备好的人物教具，在黑板上完善构图，并引导学生说出如何突出巨人的高大形象。

板书：大小对比

2.作品欣赏

   欣赏绘画整体、局部突出这两种构图形式的作品。

四、艺术实践

1.假如你是巨人，会发生哪些有趣或者有益的事情？用我们的画笔表现出来吧。（分层作业）

教师巡回指导。

2.      出示两个摄影作品。（一幅照片、一个视频）

五、情感提升

结合时事，歌颂为社会安定默默付出的消防员战士，他们才是城市中真正的“巨人”。

（设计意图：结合时事，帮助学生树立正确的价值观，从而达到学科育人的目标。）

【作业设计】

分层作业设计

【板书设计】

                                                                                                                                                   假如我是巨人